4 年以來自 190，學生成為負義務的、有創意的設想師康奈爾大學景觀建筑系不斷在挑戰，發立異、公道和可持續的場地恰當的響應并針對影響地球及其居民的環節問題開。正在敏捷成長景觀建筑范疇，好處的環節問題以處理全球社會。

　　觀建筑本科設想課程學位的學生課程合用于沒有獲得承認的景。方面的深摯學問和技術焦點課程供給景觀建筑，、材料思維以及情境和批判性思維包羅設想思維、視覺和闡發思維。ISD 其他部分進修課程的機遇選修課和高級工作室供給在 R。

　　具有景觀建筑專業本科預科學位的學生MLA Path 2.5 課程面向，境設想理學學士學位例如景觀建筑或環。獲得景觀建筑學位的學生設想它還專為在美國以外的課程中，國沒有專業認證這些課程在美。

　　供給兩個次要的進修課程景觀建筑和區域規劃系，筑碩士 (MLA) 學位從而獲得專業承認的景觀建。位課程為期三年第一個專業學，外范疇本科學位的學生而設想專為具有景觀建筑或建筑以。學位為期兩年第二個專業，建筑學承認的學士學位的人設想專為那些曾經具有風光園林或。

　　程的結業生供給需要的技術和專業學問康奈爾大學景觀建筑系的方針是為該課，興旺成長并成為該范疇的帶領者使他們可以或許在成功的職業生活生計中。和指點帶來了分歧的概念、證書和經驗教師為他們的講授、研究、締造性勾當，和激勵學生取得成功所有這些都旨在激勵。

　　種學術布景的學生構成研究生課程由來自各，觀設想方面的研究無論能否有過景。能融入他們的景觀設想研究生進修中來塑造本人的小我教育軌跡激勵學生通過將他們的設想或非設想本科布景、智力樂趣和技。富多樣的思維社區這培育了一個豐，益連合起來環繞配合利，造出不可思議的強大主意為具有彈性的建筑情況創。

　　方面打下結實的根本外除了在景觀設想根本，汗青和理論、丈量和評估城市情況的手藝和城市設想工作室對城市設想感樂趣的景觀設想學生還該當進修城市形態的。公共經濟學、根本設備和公民參與規劃的課程建議進修地盤利用和其他監管手藝、地盤或。

　　Landscape Architecture（MPS）與專業 MLA 分歧簡介：Master of Professional Studies in ，于設想研究MPS專注，設想進行研究無論是通過，一套奇特的科學研究方式和方式仍是摸索和擴展設想研究作為。 BLA 學位的本科景觀設想專業學生MPS 學位合用于獲得 BSLA 或，年以獲得研究生學位他們但愿繼續進修一。

　　ce是一所藝術教育空間KDA課達A·Spa，師合股人事務制實行工作室導，術導師工作室具有N²+藝，維度合股人入駐線下講授+多，有設立分核心杭州、東京均。

　　圍普遍的景觀問題提出批判性概念弗吉尼亞大學的景觀設想對影響范，義、生態和設想文化問題包羅手藝、社會和情況正。景觀建筑課程排名第1弗吉尼亞大學的研究生，建筑學校排名第 5“最受贊揚”景觀。國排名中升至第 5（從客歲的第 7 位該項目比來在全美“最受尊崇的學�！钡娜�，elligence）DesignInt。數的同類學校中在劃一結業生人，園林學�！敝信琶�第二它還在“最受雇于風光。計認證委員會 (LAAB) 的承認景觀設想碩士課程獲得了國度景觀設。

　　布景不是景觀建筑的學生或沒有專業本科景觀建筑學位的學生而設想MLA Path 3.0 課程專為具有非設想本科學位且教育。

　　項目為根本該工作室以，度、類型、布景和熱點問題讓學生接觸到普遍的景觀尺。、嘉賓演講、先例研究、一對一指點和小組會商工作室形式包羅講座、演示、實地調查、閱讀。的設想理念或氣概該專業不支撐單一，供給關于設想的多種概念而是通過工作室課法式列。

　　專為具有景觀建筑學士學位的學生設想MLA Path 2.0 高級課程。

　　持有美國承認的建筑學理學學士學位的學生MLA Path 2.0 打算合用于。

　　模和畫圖方式進修研究場地、成長設法和塑造空間景觀建筑專業的學生通過度析、直觀和迭代的建。制造、模仿和動畫的新模式相連系通過將手繪和建模與數字建模、，夾雜策略學生進修，的成長和實施之間進行調整有助于在他們的設想理念。

　　的景觀設想以推進生態完整性和社會公允而聞名伯克利景觀建筑與情況規劃系以設想惹人矚目，會、文化和視覺表示的批判性思慮強調對景觀空間和系統的生態、社。造力、美學和實踐理解設定了高尺度研究、實踐和課程為闡發能力、創。此因，際景觀設想和規劃帶領者結業生預備擔任國度和國，化的世界中成立繁榮的社區在政治、經濟和情況快速變。

　　以設想研究為重點因為 MPS ，本科課程獨有的體驗它供給了景觀建筑。土木或情況工程等相關學科的結業生建筑學、情況研究和可持續成長、，計來彌補他們的本科或研究生教育若是有樂趣通過景觀建筑和/或設，以申請也可。

　　建筑碩士學位課程簡介：三年制景觀，布景的學生針對非設想，9 個學分需要 7，計工作室組織環繞焦點設，論課程分析和整合的設置供品這是手藝、情況、汗青和理。級和土方工程、計較機輔助設想、材料和細節設想以及畫圖每學期在工作室中引入的專業模塊可能包羅：種植設想、分。

　　/MSHP)、城市空間闡發 (MLA/MUSA) 或美術 (MLA/MFA) 的雙學位課程該專業供給建筑 (MLA/MARCH)、城市規劃 (MLA/MCP)、汗青庇護 (MLA。曼設想學院證書課程相連系景觀建筑碩士學位可與威茨，設想證書如城市。景觀研究證書該系還供給，來加強或專注于先前工作的學生而設想專為可能但愿通過對景觀主題的研究。

　　以情況規劃為重點景觀設想碩士課程，兩年的課程是一個為期，、城市研究、規劃或設想本科學位的學生面向具有情況科學或辦理布景或景觀建筑。

　　情況設想第一學位學生的第二個專業學位兩年制風光園林碩士是風光園林、建筑或。 55 個學分該學位課程需要，的專業化供給了矯捷性并為高級設想和研究。

　　 Degree的目標是為景觀建筑范疇供給根本、汗青、理論、手藝和技術根本簡介：Master of Landscape Architecture。心是設想工作室學位課程的核，和成長他們的設想過程和 進修關于研究方式論向學生引見根基的設想方式和他們 被要求追求。

　　締造有助于區域和本地特征的城市形態景觀設想師通過領會景觀的天然特征并，計做出貢獻為城市設。慮城市居民的見地和價值觀城市景觀設想師還必需考，極參與規劃的制定并經常讓用戶積。統等大型城市系統都火急需要有遠見的設想街道和高速公路、公園、水邊和公用事業系，圍開辟區的室第區也是如斯式微的內部社區和新的外。

　　業范疇之一是城市設想景觀建筑范疇的幾個專。 世紀起頭從 19，·諾蘭 (John Nolan) 等景觀設想師展現了景觀建筑范疇對城市質量的特殊貢獻弗雷德里克·勞·奧姆斯特德 (Frederick Law Olmsted) 和約翰。天仍在繼續這一保守今。

　　外此，室和研討會通過工作，化和締造毗連斑斕和道德的物理空間學生進修利用藝術和設想方式來概念。該課程時在完成，激發社區與其情況之間更慎密聯系的體驗學生將進修將形式、材料和空間轉化為。

　　法尼亞大學獲得了很好的表現風光園林專業的多樣性在賓夕，擴展本人的締造力激勵學生摸索和，念、視覺和手藝技術同時進修需要的概，展他們的工作以恰當地發。和項目辦理）以及視覺和數字媒體課程與工作室同步汗青和理論、手藝（生態學、園藝、土方工程、建筑。發生在進修的最初一年高級的、猜測性的工作，的各類工作室中進行選擇學生能夠從遍及世界各地。

　　和高級工作室通過選修課，加跨學科課程學生無機會參，家具設想等范疇的新材料實踐讓他們接觸陶瓷、片子制造和，代辦署理論課程和文化和天然-文化-可持續性研究以及通過全球藝術文科碩士課程供給的批判性當。

　　位課程的美國藝術與設想學院作為獨一具有景觀建筑碩士學，個絕佳的機遇來進修該學科羅德島設想學院供給了一。員工采用奇特的方式該系的學生和教職，析思維聯系起來將直覺思維和分，踐的脫手研究激勵對材料實，科嘗試的機遇并摸索跨學。批判性制造的實踐學生們很是注重，利用和夾雜一系列方式在藝術和設想實踐中。

　　境藝術、市政工程設想等學科有慎密的聯系美國的景觀設想學與建筑學、城市規劃、環，是地盤和人類產外空間的問題而景觀設想學所關心的問題。planning)和景觀設想(landscape design)美國景觀設想專業包含兩個專業標的目的：景觀規劃(landscape 。業的名校浩繁美國景觀專，也相對較大申請難度，備作品集除了準，托福、GRE等還需要同時預備。

　　充了講堂講授實地研究補，被、察看建筑工地、扶植試點項目和勾勒灣區景觀因而學生加入社區會議、跋涉溪流、查詢拜訪城市植�；�金的協助下在研究和捐贈，、泰國、日本、韓國、厄瓜多爾、意大利和中國的項目學生參與了加州和美國、墨西哥、埃及、法國、葡萄牙。

　　來推進天然資本的無害情況開辟和辦理情況規劃是使用天然科學和社會科學。普遍的范疇這是一個，野活潑物生態學、法令和公共政策等學科毗連了地質學、土壤、水文學、動物和。是這些范疇的專家很多情況規劃師也；分歧之處在于作為規劃者的，恰當利用地盤和天然資本的決策闡發、辦理和決策技術用于相關。

　　ure供給領會決在多個標準上塑造世界現代社會、政治和生態景觀的環節問題的機遇羅德島設想學院的Master of Landscape Architect。的方式來處理這些復雜的問題人們越來越認識到需要跨學科。合思維、視覺溝通技巧和多標準思維羅德島設想學院的景觀課程強調綜，題方面進行協作并闡揚帶領感化使結業生可以或許在處理這些現代問。

　　種專業情況中工作情況規劃師在各，然資本和庇護敏感地域（例如沿海地域）的州和地域機構包羅美國林務局、公園辦理局、地盤辦理局、擔任辦理自。和打算以及私家融資開辟項目設想的公司有些人受雇于為公共機構進行大規模闡發。

　　際各級情況影響評估的要求跟著處所、州、聯邦和國，感化越來越大情況規劃者的。研究中在這些，家和決策者之間架起一座橋梁規劃師闡揚著環節感化：在專。樣同，一個越來越受關心的范疇退化地盤和河道的恢復是，劃者的技術需要情況規，設想考慮到生態過程和束縛以確�；謴晚椖繕艘巹澓�。

　　研究、設想猜測和新興手藝的擺設景觀建筑研究生課程通過嚴酷的，新的景觀系統挑戰學生想象。判性思惟家和全球公民努力于讓結業生成為批，容性和彈性的世界以構成一個更具包，一代景觀實踐同時塑造下。

　　區豐碩的資本中在整個伯克利校，生態學、地輿消息科學、景觀建模和社會實踐方面具有專業學問多學科教師在設想、規劃、城市化、汗青、可持續性、水文學、。和非營利組織以及去世界各地的領先機構擔任講授職位做好了預備講授法的深度和廣度為學生插手設想和規劃征詢公司、公共機構。

　　的社會、文化和生態挑戰為了應對 21 世紀，和情況的許諾的研究和實踐模子MLA 候選人進修反映對人類。打算中在整個，化、城市化和情況退化影響的景觀學生摸索設想若何處理受天氣變，對開放空間和資本的拜候以及改善社會公安然平靜公家。師密符合作學生與教，案處理這些復雜問題所需的設想和批判性思維技術獲得在現場和材料規模上通過基于步履的處理方。

　　成了繼續將景觀概念作為民主社會根本的根本該專業豐碩的汗青以及多樣性和立異的遺產構。無數的情況和景觀類型今天的景觀建筑干涉了，個選區涉及多，花圃的普遍規模進行干涉并以從根本設備景觀到；浸在該范疇的各個方面該專業將繼續讓學生沉，景的手藝技術和靈敏度同時為他們供給實現愿。